CONECTAR PARA ENSEÑAR
- Pizzini Argentina
- 2 ene
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Los cambios acelerados que vivimos exigen repensar la manera en que se planifica la enseñanza.
En un mundo atravesado por la tecnología, el acceso ilimitado a la información y la transformación en la forma en que aprendemos, la figura del docente debe transitar de la exposición magistral hacia la conexión y la facilitación de aprendizajes significativos.
Howard Gardner, en su Teoría de la Comprensión, nos plantea la necesidad de superar la mera acumulación de datos para enfocarnos en una enseñanza que permita a los estudiantes transferir lo aprendido a nuevos contextos. Melina Furman, en esta misma línea, propone un enfoque práctico a través de la metodología de los “Círculos de la Comprensión”, una herramienta que permite jerarquizar los contenidos de acuerdo con su profundidad y relevancia en el aprendizaje de los estudiantes.
Bajo esta premisa, el desafío para los docentes no es solo qué se enseña, sino cómo y para qué se hace.
En el centro de la planificación deben estar los contenidos esenciales: aquellos que forman la base del conocimiento y sin los cuales el resto perdería sentido. En un segundo círculo, se ubican los contenidos que, si bien no requieren una profundidad extrema, son importantes para que los alumnos puedan contextualizar su aprendizaje.
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