INICIO DE CLASES: el cambio clave en el rol de los docentes
- Pizzini Argentina
- hace 5 horas
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El inicio del ciclo lectivo encuentra a los docentes frente a un escenario que, coinciden, se ha ido complejizando con el correr de los años. La planificación, los contenidos y las estrategias pedagógicas están asentados y actualizados. La preocupación se centra en el cambio de conducta de los chicos como reflejo de una realidad social que provoca el corrimiento de las funciones familiares hacia la escuela, en la que el rol de contención se convirtió en primordial.
“No solo enseñamos. Hay que regular emociones, mediar conflictos, detectar qué pasa en la casa. El docente hace frente a todo eso a costa de su salud física y mental”, dice Matías Kiejzik (45), maestro de primaria de una escuela estatal de la ciudad de Buenos Aires, con 22 años de antigüedad.
Esta realidad que plantea Kiejzik se repite en escuelas públicas y privadas, en niveles iniciales y medios, en docentes jóvenes y en otros con más de tres décadas en el aula, según los testimonios recolectados.
En muchas escuelas estatales el sostén es muy concreto. “Hay días que hay que parar la pelota y ver si comieron”, cuenta María Laura Benza (42), maestra con ocho años de docencia. “Con el tiempo te das cuenta de que casi todos tienen algún problema, por lo que la contención tiene un costo muy alto”, coincide Rodrigo González (57), profesor de colegios secundarios técnicos estatales, con 18 años de carrera y horas en cuatro escuelas. Y agrega, sin rodeos: “Creo que el gran problema de los chicos son sus padres”.
Clima de época sin límites
“Poner límites te enfrenta con los chicos, con las familias y con las autoridades”, explica González, al referirse a los conflictos repetidos entre padres y docentes que muchas veces terminan de forma violenta.